中國有句古話叫做“三歲看到老”，但還沒有誰能證明這一點。最近由美國科學基金會資助的一項研究表明，在幼兒園學到更多知識的孩子，長大以后確實能更加成功。因此，三歲看老是有一定道理的，而早期教育對孩子一生的發(fā)展也有重大影響。

美國哈佛大學的John Friedman教授和他的研究團隊發(fā)現(xiàn)，在參加過斯坦福能力測試的孩子中，分數(shù)在平均分以上的兒童，到27歲時每年能比那些平均水平的兒童多賺1000美元。

同時他們還考慮到一些其他的影響因素，比如班級人數(shù)多少等。研究者發(fā)現(xiàn)測試分數(shù)較高，同時幼兒園又在小班學習的兒童，成年后每年要比其他兒童多收入2000美元。

另外，在幼兒園時期學到更多知識的兒童，在相似的成長背景下，被大學錄取的幾率也要比其他孩子高一些。不僅如此，他們也更不容易變成單身父母親，更容易在28歲的時候組建自己的家庭，而且在退休的時候還更有可能有一筆養(yǎng)老積蓄。研究者在英國劍橋大學的一次學術會議上發(fā)布了他們的這一最新發(fā)現(xiàn)。

“對幼兒園教育的投資能帶來長遠的好處�！盕riedman說，“比如一個孩子在小班學習了兩年，將來上大學的幾率就會提高2%�！�

“我們還發(fā)現(xiàn)如果教師的經驗更加豐富，也會帶來好的結果。”Friedman補充說，“我們認為教師的其他素質，甚至同班同學的性格，也會對孩子的將來造成影響。只是目前的條件還不允許我們進行量化的研究。”

此項研究是由哈佛大學、西北大學、加州大學伯克利分校的學者合作完成的。他們借助了美國田納西州一個經典的教育學實驗，進而跟蹤了實驗中的兒童成年后的收入情況。

上世紀80年代中期，一項名為“教師/學生成績比”(STAR)的研究項目在田納西州展開。研究者將學生隨機分到人數(shù)多寡不同的班級中，結果發(fā)現(xiàn)在小班學習的兒童能夠學到更多的知識。

而此次的新研究延續(xù)了STAR項目的成果，跟蹤了12000名參加過上次實驗的兒童——不過他們現(xiàn)在已經30歲了。這項研究延伸了STAR項目所取得的成果，并且證明早期教育對兒童的一生都有深遠影響。