隨著科學(xué)的進步，社會的和諧發(fā)展，普及下一代的思想教育已成為家長們的首要工作。嬰童早教就是在這個范圍內(nèi)。為了能夠讓孩子更科學(xué)的成長，不惜高價為孩子報名各式各樣的早教機構(gòu)，“讓孩子贏在起跑線上”已經(jīng)成為家長們的目標。

但是通過深入了解，我們不難發(fā)現(xiàn)中國目前的早期教育市場由于缺乏監(jiān)管和行業(yè)標準，早教市場課程五花八門，家長選擇時常常無所適從。目前早教市場主要由公立和私立幼兒園以及名目眾多的早教機構(gòu)組成。而在這些教育機構(gòu)的競爭中，也不乏國產(chǎn)品牌和“洋”品牌的。如何選擇，怎么選擇，給望子成龍的家長們出了許多難題。日前，由眾多媒體發(fā)起的早教論壇上，小編就一些家長關(guān)注的早教問題咨詢了愛迪樂教育的任珺校長，他也是一年一度的“帶孩子上班日”公益教育行動的發(fā)起人，曾獲得“最有號召力的校長”稱號。

小編：早教機構(gòu)能否取代幼兒園，成為早教最合適的手段？

愛迪樂任珺校長：從普遍意義上來說，早教機構(gòu)（0-6歲）和幼兒園是一種互補互養(yǎng)的關(guān)系。幼兒園的功能之一就是能夠解放媽媽，因而其首先起到保育的功能。一般的早教機構(gòu)無法承擔全日制的保育功能和責任。幼兒園的功能之二就是通過創(chuàng)設(shè)獨立于父母的生活環(huán)境，為兒童的社會化交往打好基礎(chǔ)。因為不是全日制，早教機構(gòu)在這個功能上則有心無力。但從另一個角度來說，因為幼兒園的集體性質(zhì)決定了其無法滿足孩子差異化的學(xué)習(xí)需求，而早教機構(gòu)則可以滿足這種差異化、個別化的需求。今年下半年起，原來主要是集中小學(xué)段的愛迪樂突然增加很多幼兒園大班的孩子，家長希望像愛迪樂這樣的專業(yè)機構(gòu)幫助他們做好幼小銜接的工作。

小編：目前在北京上百家知名早教機構(gòu)中，單看品牌，既有“洋”機構(gòu)也有“土”機構(gòu)。雖然在教材、師資、教育模式等方面，“洋”或“土”出現(xiàn)“你中有我、我中有你”的局面，但不少家長仍很在意：土洋品牌，各有哪些優(yōu)劣勢？

愛迪樂任珺校長：因為中國快速地融入世界一體化的潮流中，有些洋品牌由中國公司運營，有些本土機構(gòu)則引入了國際風險投資，洋機構(gòu)和土機構(gòu)的界限越來越不清晰。但從總體來看，真正的國際品牌更為可靠，因為早教課程的研發(fā)需要非常強大的研發(fā)團隊和資金支持，國內(nèi)剛進入早教領(lǐng)域的機構(gòu)無法承受一個成熟課程體系的研發(fā)費用。所以，洋機構(gòu)在課程的有效性上更勝一籌，而本土機構(gòu)在費用上占優(yōu)，且其經(jīng)營模式更為靈活。

任校長也表示，選擇合適的早教機構(gòu)，家長需要考察的是其綜合素質(zhì)，不能只看其一，不知其二。家長需要調(diào)整自身眼光，不能單純以認知多少的角度來評價，更需關(guān)注孩子生理和心理的發(fā)展。作為中國少兒個性化教育的機構(gòu)，愛迪樂教育一直倡導(dǎo)少兒個性化教育，致力于為孩子構(gòu)建一個個性化的學(xué)習(xí)模式和系統(tǒng)。家長們要根據(jù)孩子的心理、個性特點，科學(xué)地選擇早教機構(gòu)和孩子的學(xué)習(xí)方法，讓孩子能自信、快樂地成長。

望子成龍是家長們的目標，安排孩子早期教育的方式也是正確的，但是就早教機構(gòu)的選擇問題，要慎重考慮，選擇一個合適的早教機構(gòu)才能真正的讓孩子贏在起跑線上。